Новости Приморья:Организатором мероприятия выступила компания "Бутылочная почта" Гарантийный срок эксплуатации моста через Босфор Восточный составляет 100 лет (ФОТО) Большую часть повреждений уже устранили, но судно еще не на ходу (ФОТО) По словам экспертов, полпред с новыми полномочиями возьмется за декриминализацию жестче, чем на Северном Кавказе С помощью карты и компаса ориентировщики должны были найти на местности контрольные пункты и как можно скорее добраться до финиша |
Мы уже не лидеры в знанияхТревожную новость сообщили средства массовой информации. Разговор идет о качестве человеческого потенциала, о будущем государства российского. Но все по порядку. Опубликованы итоги четвертого международного рейтинга школьного образования PISA. Экзамен традиционно держало и юное поколение России. Юноши и девушки из СССР в подобных соревнованиях получали призовые места по предметам, а как справились с заданиями нынешние школьники? Увы, плохо! Определялись грамотность чтения, знания по естественнонаучным и математическим предметам. С большим отрывом золотую медаль в общем зачете завоевали школьники Шанхая (КНР), российские тинэйджеры в общем рейтинге остались на 41 месте из 65-ти возможных. Это самый низкий результат, показанный школьниками России, и он постоянно ухудшается. Например, в 2000 году мы делили 21-25 места с другими странами, в 2006 – 32-37. Представители некогда самой читающей страны в мире по читательской грамотности оказались в конце списка, получив 459 баллов из 1000 возможных. Такие вот результаты ЕГЭ-угадайки и «глубины» знаний. А на первом месте школьники из Китая, на втором - из Кореи, на третьем – из Финляндии, на четвертом – из Гонконга, на пятом - из Сингапура… Кстати, американцы со своей болонской системой обучения, которую мы слепо копируем, отказываясь от всемирно признанной советской школы, оказались на 23-25 местах. Хотелось верить, что после такого провала что-то изменится к лучшему, но на днях по телевидению прошла передача о перспективах школьного образования в России. Поразило сообщение о том, что школьники, согласно новым веяниям, будут выбирать несколько обязательных для себя учебных дисциплин. А как же знания по остальным предметам? Страны мира перенимают нашу систему и добиваются прекрасных результатов, а мы от своего лучшего отказываемся и берем худшее у других. Для чего, с какой целью? Нет ответа… Уместно ли внукам и правнукам фронтовиков и тружеников тыла изучать историю Великой Отечественной войны по учебникам, где описание Сталинградской и Курской битв дано скороговоркой. А коренной перелом в войне с фашистами, судя по субъективным «выводам» некоторых «историков», произошел не в ходе названных грандиозных боевых операций, а …в Африке? Так и до общего забвения Великой Победы дойдем. Нравственно ли русский язык и литературу изучать как необязательный предмет? Оправданно ли навязывание школе в качестве литературной классики «Гулаг» А. Солженицына, где до правды и рекламированного примирения также далеко как до других миров во Вселенной? Не могу понять, зачем все это? С трибун говорят о патриотическом воспитании молодежи, принимают соответствующие программы, а в реальной жизни делают все, чтобы оно не раскрыло все свои позитивные и созидательные возможности. Такая раздвоенность и шараханье в умах и поступках имеют свое название в психологии. Но общественность не должна пассивно наблюдать за всем этим. Мы в ответе за будущее своего Отечества. Василий Ганненко. Комментарии1. zeros, 29.01.2011, 01:09 2. тарасова ольга, 05.11.2011, 00:44 Добавить комментарий |
| Создание сайта — ЦРТ |
 |
|
||
